CAIT - 6º ano C e D - ATENÇÃO!

Os alunos que não apresentaram o fantoche, terão a oportunidade de apresentá-lo na quarta-feira - 02 de Abril.

Beijos!! Amo vocês!

Professora: Gysele 

CAIT - REVISÃO PARA PROVA - POR QUE - POR QUÊ - PORQUE - PORQUÊ

Por que?

Em frases interrogativas (diretas e indiretas).

Em substituição à expressão " pelo qual" e suas variações.

Exemplo: Por que ele chorou?

(frase interrogativa direta)

   Digam-me por que ele chorou.

      
      (Interrogativa indireta)        

              

Por quê?  

No final de frases.

Exemplo: Eles estão revoltados por quê?

Porque 

Em frases afirmativas e em respostas

Exemplos: Não fui à festa porque choveu.

Porquê

Como substantivo.

Exemplo: Todos sabem o porquê de seu medo.


Os artigos são O - A - OS - AS - UM - UMA - UNS - UMAS

CAIT - REVISÃO PARA PROVA - SUBSTANTIVOS COLETIVOS

Substantivos Coletivos
Alcatéia	De lobos
Arquipélago	De ilhas
Banca	De examinadores
Bando	De aves, de ciganos, de malfeitores
Cáfila	De camelos
Cancioneiro	Conjunto de canções, de poesias líricas
Cardume	De peixes
Chusma	De gente, de pessoas
Corja	De vadios, de tratantes, de velhacos, de ladrões
Elenco	De Atores
Feixe	De lenha, de capim
Junta	De bois, de médicos, de credores, de examinadores
Manada	De bois, de búfalos, de elefantes
Molho	De chaves, de verdura
Ninhada	De pintos
Quadrilha	De ladrões, de bandidos
Ramalhete	De flores
Roda	De pessoas
Talha	De lenha
Vara	De porcos
Armento	De gado grande: bois, búfalos
Atilho	De espigas
Banda	De músicos
Cacho	(de bananas, de uvas)
Cambada	De malandros
Caravana	De viajantes, de peregrinos, de estudantes
Choldra	De assassinos, de malandros, de malfeitores
Constelação	De estrelas
Coro	De anjos, de cantores
Falange	De soldados, de anjos
Fato	De cabras
Frota	De navios mercantes, de autocarros
Legião	De soldados, de demônios
Malta	De desordeiros
Matilha	De cães de caça
Multidão	De pessoas
Rebanho	De ovelhas
Réstia	De cebolas, de alhos

CAIT - REVISÃO PARA PROVA - SUBSTANTIVO

Substantivo é a palavra que dá nome aos seres.

Palavra com que damos nomes aos seres em geral 

(pedra, sono, tristeza, Deus, América, Itajaí, Santa 

Catarina, paraíso, Adventista).


CLASSIFICAÇÃO DO SUBSTANTIVO:

PRIMITIVO - DERIVADO

SIMPLES - COMPOSTO

COMUM - PRÓPRIO

CONCRETO - ABSTRATO

COLETIVO


1.PRIMITIVO: Não se forma de outra palavra da língua.

Exemplos: Pedra, Ferro

2. DERIVADO: Forma-se a partir de outra palavra.

Exemplos: Pedreira, Ferreiro

3. SIMPLES: Constituído por uma só palavra.

Exemplos: Couve, Flor, obra, prima

4. COMPOSTO: Constituído por mais de uma palavra.

Exemplos: Obra-prima, Couve-flor, Pontapé

5. COMUM: Nomeia todos os seres de uma mesma espécie.

Exemplos: Cidade, Rua

6. PRÓPRIO: Denomina um ser em particular.

Exemplos: Pedro Henrique, Nájoa, Gysele, Itajaí, Santa Catarina


7. CONCRETO: Denomina seres de existência própria, seja ela 

real ou imaginária.

Exemplos: Cidade, Menino, Deus


8. ABSTRATO: Dá nome a 

Qualidades/defeitos  (bondade, crueldade),

Sentimentos (medo)

Ações (ataque)

Estados (vida)

Sensações (fome)


9. COLETIVO: Dá nome a uma reunião de seres de uma mesma 

espécie.

Exemplos:

Alcateia - lobos

Acervo - livros

Banda - aves, malfeitores

Cáfila - camelos

Elenco - atores

Esquadra - navios de guerra

Esquadrilha - aviões

Fauna - animais de uma região

Flora - vegetais de uma região

Legião - soldados

Manada - grandes animais (elefante, búfalo etc)

Resma - folhas de papel

Vara - porcos


Atenção! 

Conteúdo explicado. 






A Profª ama vocês!

Beijos!

CALIGRAFIA PARA TODOS OS ALUNOS DO 6º ANO C e D

Lindos da profª Gysele!

ATENÇÃO! Um caderno completo terá uma nota parcial para  o 2º bimestre.  
As atividades serão dadas na sala de aula. 
Beijos!!


CALIGRAFIA

Instruções

Modo de usar

1

Primeiramente adquira um caderno de caligrafia. Eles são facilmente encontrados em papelarias e lojas de artigos escolares.

2

A maneira mais fácil de começar a usar um caderno de caligrafia é fazer as atividades que pedem que se escreva por cima das letras pontilhadas. É preciso ter boa coordenação motora e persistência, para realizar todas as tarefas. Lembre-se de fazer a atividade por completo, pois no caderno você terá as letras cursivas maiúsculas e minúsculas. Futuramente precisará de ambas, para elaborar uma frase.

3

A próxima etapa é copiar as letras ou as palavras presentes na linha de cima da página do caderno de caligrafia. Normalmente os cadernos apresentam três linhas: a de baixo, que corresponde à linha em que as letras se apoiam; a superior, que delimita o espaço que você pode usar tanto para letras maiúsculas quanto para as minúsculas, como o caso das letras "B", "F", "H", "K", "L" e "T", que, mesmo sendo minúsculas, têm uma maior altura; e a linha do meio (pontilhada), que marca até onde você pode escrever com as letras minúsculas.

4

Comece fazendo as letras avulsas nas atividades que pedem o uso da mão livre. Quando já tiver feito e refeito todas as letras diversas vezes, passe para as palavras. É importante repetir as palavras muitas vezes, por este motivo que há várias linhas para serem completadas no caderno de caligrafia. Depois das letras e palavras, chega o momento de copiar as frases inteiras. Da mesma forma, escreva muitas vezes a mesma frase. Para ter uma letra bonita, é preciso investir muito tempo e disposição. O lado positivo é que, após adquirir uma boa grafia, você não irá perdê-la nunca, é algo que ficará com você a vida toda. Por isso vale a pena se dedicar a isso.

CAIT - TRABALHO DE ORTOGRAFIA - 6º ANO: C e D para 3 de Abril

COLÉGIO ADVENTISTA DE ITAJAÍ - SC

Professora: Gysele Nunes

TRABALHO DE PORTUGUÊS

^{Faça seu trabalho com caneta preta ou azul. É proibido o uso de corretivo. As questões rasuradas serão canceladas.}

^{Palavras com “s” ou “z”- “j” ou “g”- Use o dicionário quando sentir dúvidas.}

Aluno: _________________________________________________________________

6º ANO ______

1.     Complete as lacunas abaixo com “S” ou “Z”. Em seguida, escreva a palavra novamente.

1.     ALIÁ_____:________________________

2.     ALI_____AR:_______________________

3.     ANÁLI_____E:______________________

4.     APÓ_____:________________________

5.     A_____A:_________________________

6.     ATRÁ_____:_______________________

7.     ATRA_____O:______________________

8.     AMI_____ADE:_____________________

9.     APRENDI_____:_____________________

10.  ARRO_____:________________________

11.  ATRI_____;_________________________

12.  ATRAVÉ_____:______________________

13.  AVI_____O:_________________________

14.  BRA_____A:_________________________

15.  COLI_____ÃO:________________________

16.  EMPRE_____A:_______________________

17.  VI____AR:___________________________

18.  U_____INA:__________________________

19.  ATRI_____:__________________________

20.  A_____AR:__________________________

21.  BALI_____A:_________________________

22.  BU_____INA:_________________________

23.  CAPA_____;__________________________

24.  DESPRE_____O:_______________________

25.  XADRE_____:_________________________

26.  SAGA_____;__________________________

27.  VERNI_____:__________________________

28.  TENA_____;__________________________

29.  TALVE_____:_________________________

30.  ATRO_____:________________________

2.     Em cada grupo de palavras há uma escrita corretamente e outra escrita incorretamente. Seu trabalho é escrever a forma correta de cada palavra.

Por exemplo: angélico ou anjélico: ANGÉLICO

1.       ESTRANGEIRO-ESTRANJEIRO:_______________________

2.       EVANJELHO-EVANGELHO:_______________________

3.       GEADA-JEADA:____________________________

4.       GENGIBRE-JENGIBRE:__________________________

5.       JENJIVA-GENGIVA:__________________________

6.       GERINGONÇA-JERINGONÇA:_______________________

7.       MONGE-MONJE:____________________________

8.       SARGENTO-SARJENTO:_________________________

9.       SUGESTÃO-SUJESTÃO:_________________________

10.   TANGERINA-TANJERINA:_________________________

11.   ANJINHO-ANGINHO:__________________________

12.   BERINJELA-BERINJELA:_________________________

13.   CANJICA-CANGICA:__________________________

14.   JEITO-JEITO:_____________________________

15.   JILÓ-JILÓ:______________________________

16.   MANJEDOURA-MANGEDOURA:_____________________

17.   JEITO-JEITO:_____________________________

18.   GÍRIA-JÍRIA:______________________________

19.   TIGELA-TIJELA:_____________________________

20.   TRAGE-TRAJE:_____________________________

3.       

       Nesta atividade você criará  4 frases.

1º: Deve escolher três palavras para cada frase.

2º: Formar frases criativas para cada grupo de palavras escolhidas.

3º: Veja se está pontuando adequadamente cada frase.

4º- Use letra maiúscula no início das frases e em nomes próprios.

1.       ____________________________________________________________________

2.       ____________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________

4.       ____________________________________________________________________

                                                                             

BOM TRABALHO!

CAIT - TEXTOS DA 1ª PROVA E ALGUMAS QUESTÕES

Atenção! Faça sua avaliação com caneta esferográfica preta ou azul. Não use corretivo. As questões rasuradas serão canceladas.

1º TEXTO -  DONO DA BOLA - Ruth Rocha

O nosso time estava cheio de amigos. O que nós não tínhamos era a bola de futebol. Só bola de meia, mas não é a mesma coisa.

Bom mesmo é bola de couro, como a do Caloca.

Mas, toda vez que nós íamos jogar com Caloca, acontecia a mesma coisa. E era só o juiz marcar qualquer falta do Caloca que ele gritava logo:

– Assim eu não jogo mais! Dá aqui a minha bola!

– Ah, Caloca, não vá embora, tenha espírito esportivo, jogo é jogo...

– Espírito esportivo, nada! – berrava Caloca. – E não me chame de Caloca, meu nome é Carlos Alberto!

E assim, Carlos Alberto acabava com tudo que era jogo.

A coisa começou a complicar mesmo, quando resolvemos entrar no campeonato do nosso bairro. Nós precisávamos treinar com bola de verdade para não estranhar na hora do jogo.

Mas os treinos nunca chegavam ao fim. Carlos Alberto estava sempre procurando encrenca:

– Se o Beto jogar de centroavante, eu não jogo!

– Se eu não for o capitão do time, vou embora!

– Se o treino for muito cedo, eu não trago a bola!

E quando não se fazia o que ele queria, já sabe, levava a bola embora e adeus, treino.

Catapimba, que era o secretário do clube, resolveu fazer uma reunião:

– Esta reunião é para resolver o caso do Carlos Alberto. Cada vez que ele se zanga, carrega a bola e acaba com o treino.

Carlos Alberto pulou, vermelhinho de raiva:

– A bola é minha, eu carrego quantas vezes eu quiser!

– Pois é isso mesmo! – disse o Beto, zangado. – É por isso que nós não vamos ganhar campeonato nenhum!

– Pois, azar de vocês, eu não jogo mais nessa droga de time, que nem bola tem.

 E Caloca saiu pisando duro, com a bola debaixo do braço.

Aí, Carlos Alberto resolveu jogar bola sozinho. Nós passávamos pela casa dele e víamos. Ele batia bola com a parede. Acho que a parede era o único amigo que ele tinha. Mas eu acho que jogar com a parede não deve ser muito divertido.

Porque, depois de três dias, o Carlos Alberto não aguentou mais. Apareceu lá no campinho.

– Se vocês me deixarem jogar, eu empresto a minha bola.

Carlos Alberto estava outro. Jogava direitinho e não criava caso com ninguém.

E, quando nós ganhamos o jogo final do campeonato, todo mundo se abraçou gritando:

– Viva o Estrela-d’Alva Futebol Clube!

– Viva!       

– Viva o Catapimba!

– Viva!

– Viva o Carlos Alberto!

– Viva!

Então o Carlos Alberto gritou:

– Ei, pessoal, não me chamem de Carlos Alberto! Podem me chamar de Caloca!

Responda, as questões abaixo, com atenção:

1)    Quem é o protagonista, isto é, o personagem principal da história? (0,7)

2)    Quem narra a história participa dela ou não? Explique. (0,7)

3)    Carlos Alberto costumava fazer chantagem e impor condições para emprestar sua bola de couro. Comprove a afirmação com uma frase retirada do texto. (0,7)

4)    Qual era a finalidade da reunião que Catapimba, o secretário do time, resolveu fazer? (0,7)

5)    Qual era o nome do time? (0,7)

6)    Ao final, o time saiu campeão. Se Carlos Alberto tivesse continuado com o mesmo comportamento de antes, você acha que o time sairia vitorioso? Por quê ? (0,7)

7)    Relacione as ações às reações dos personagens: (0,8)

          (1)    O juiz marca falta.

          (2)   Catapimba fez uma reunião para resolver o problema.

          (3)    Caloca se arrepende e pede para voltar ao time.

          (4)    O time conquista a vitória no campeonato.

(      ) Caloca retira-se do time, isolando-se dos colegas.

(      ) Todos se abraçam e gritam “viva”.

(      ) Caloca grita: “Assim eu não jogo mais! Dá aqui a minha bola!”

(      ) Os colegas recebem Caloca de volta ao time.

- Agora, leia este segundo texto:

2º TEXTO – FUTEBOL NA RAÇA  Maurício Cardoso. Revista Veja. 

Criado na Inglaterra em 1863, ele desembarcou no Brasil 31 anos depois, na forma de uma bola trazida debaixo do braço pelo estudante paulista Charles Miller. Chegou elitista, racista e excludente. Quando se organizaram os primeiros campeonatos, lá pelo começo do século, era esporte de branco, rico, praticado em clubes fechados ou colégios seletos. Negros e pobres estavam simplesmente proibidos de chegar perto dos gramados, mas mesmo à distância, perceberam o jogo e deles se agradaram.

Estava ali uma brincadeira feita sob medida para pobre. Não exige equipamento especial além de um objeto qualquer que possa ser chutado como se fosse bola. Pode ser praticado na rua, no pátio da escola, no fundo do quintal. O número e o tipo de jogador dependem apenas de combinação entre as partes. Jogam o forte e o fraco, o baixinho e o altão, o gordo e o magro. (...)

Vocabulário: elitista :Que ou o que se considera parte de uma elite. racista:  relativo ao racismo.  excludente: que exclui

  

       9) Compare esse texto com O dono da bola e assinale as alternativas corretas:(0,8)

(     ) Os dois textos tratam do mesmo assunto.

(     ) O dono da bola é um texto informativo que traz dados sobre o futebol.

(    ) Futebol na raça é um texto informativo e O dono da bola é a narração de uma história.

(   ) A frase “O futebol chegou elitista, racista e excludente” não combina com o futebol de rua onde todos podem jogar.

11)  De acordo com o código mencionado, relacione corretamente as colunas abaixo: (interjeição) (0,8) 

(a) admiração       (b) espanto       (c) aversão       (d) alívio

(            ) Nossa! Como você é formidável

(            ) Ufa! Terminamos o trabalho em tempo hábil.

(             ) Credo! Não gostei do que falou.

(             ) Nossa! Que homem estranho está percorrendo pelas ruas do bairro.

12)  Lembrando-se do que estudamos sobre aumentativo e diminutivo das palavras, escreva uma frase criativa para cada palavra abaixo: (0,8)

(a)  Copázio:

(b)  Mãozorra:

(c) Filhinho:

(d) Pezinho:

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